第154章 【分斋教学】
曹冲先把顾雍等人领回太学，让人帮忙领他们去安顿下来，才与曹彰一同进宫面圣。
曹彰一直在旁看着，见曹冲待人接物有模有样的，才终于有点“吾家弟弟初长成”的感慨。
等没旁人在了，曹彰不由说道：“外面有什么好玩的，你这么往外面跑，我从军中回来都见不着你。”
曹冲笑道：“上阵杀敌又有什么好玩的？三哥你一天到晚待在军中，我想找你一起吃饭都找不着。”
曹彰听了也明白这是各人有各人的喜好。
想到曹丕和曹植如今的情况，曹彰觉得曹冲这样喜欢到处吃吃喝喝也挺好。
如果兄弟几个想要的东西都一样，难免就该相互争抢，那并不是他想要看到的。
对曹彰来说，曹丕是一母同胞的兄长，曹植是一母同胞的弟弟，他们兄弟三人本该最亲近才是。
可即便大大咧咧如他，也能感受到这两个至亲的兄弟之间越发地剑拔弩张。
曹彰夹在里面才是真正的左右为难，哪怕曹丕他们不会直接问他选择站到谁那一边，他还是觉得很不得劲。
一想到他但凡和兄长或者弟弟亲近就会落入他们身边的谋士眼中，经由这些人轮番分析他是不是准备向谁倒戈，曹彰心里就难受得很。
手足兄弟，何至于此！
不知什么时候开始，竟是曹冲这个异母兄弟更能让他放心亲近。
曹冲见向来兴高采烈的曹彰神色郁郁，似有不乐，心中也不免叹息。
他三哥并非愚笨之人，表面上大大咧咧，看似对行军打仗以外的事一窍不通，实则心里同样有杆秤。
曹冲转头对曹彰说道：“等见完父亲，今晚我们一起吃顿好的！”
曹彰听曹冲这么说，总算是开怀起来。他正要答应，却听背后有人先开口：“你们准备背着我们吃什么好东西？”
曹冲两人转头一看，发现人还挺齐，开口的是郭嘉，身边还有曹丕、曹植、陈群、杨修。
“怎么一说到吃的，奉孝先生你就出来了，你说说看，你是不是长了顺风耳？”哪怕三个月没见，曹冲和郭嘉抬起杠来还是一点都不生疏，“狗还只是鼻子灵，你这连耳朵都灵，真是更胜一筹啊。”
郭嘉横他一眼，觉得这小子许久不见，还是这么讨人嫌！他才不和曹冲争辩，直接说：“一会我跟你们一起回去。”
曹冲每次见到这样的郭嘉，脑海里冒出来的都是“震惊！鬼才郭奉孝竟做出这样的事……”之类的耸动标题。
左右他也只是指挥别人做菜，曹冲对于多几个人吃饭也并不在意。他转头向陈群他们提出邀请，让他们也一块到丞相府用饭。
面对远行归来的弟弟，曹丕和曹植自都没有拒绝，只是觉得这个饭局有点古怪，总觉得不那么对味。
曹丕问道：“你们这是要去见父亲？”
曹冲和曹彰齐齐点头。
曹丕说道：“我们正好也有点事要向父亲请示，一起过去吧。”
曹冲对此自然没意见，跟着大队伍一同去求见曹操。
曹操听说曹冲四兄弟一起过来了，也觉得这挺稀奇。
他这些儿子各有差遣，现在碰头的机会可不多，更别提四个凑在一起。
曹操让人把曹冲几人放进来，瞧着依次入内的几个儿子，他心里有些欣慰。
过去二十年天下大乱，征战不断，长子丧了命，底下还有不少儿女也陆续夭折。即便他浴血疆场拼出了一身战功，也无法阻止许多生离死别的发生。
所幸如今天下归一，他的儿女们也陆续长大成人，瞧着个顶个地出挑！
曹操心情大好，等他们齐齐行了礼便让他们坐下，好奇地询问道：“你们怎么碰到一块了？”
曹彰简单地叙述起刚才的事儿：“儿臣在城门上与人说话，远远瞧见仓舒回来了，便想与他一同进宫来，不想半路上遇到了二哥他们。”
曹操的目光转到曹冲身上，见这小子离家三个多月，瞧着精神奕奕，气色还格外地好，显然在外面玩得很开心。
他瞅着曹冲问道：“你小子在外面玩得挺开心？”
曹冲麻溜说道：“开心，当然开心，一想到我是为父亲和朝廷出去干活，我心里就特别高兴，恨不得能一日千里，替父亲您把整个天下都走一遍。就是见不到父亲和哥哥们，心里怪难受的，每天都想念得紧，要是什么时候我们能一起出去到处走走就好了！”
曹操听着他的花言巧语，虽然一句都不信，脸色却稍稍转霁。
要论嘴皮子，这小子是最能说的，只是说出来的话怕是没几分真心。
至少什么心里难受，那是一点都看不出来！
要知道另外三队人马早回来了，太学博士都快排满了，这小子才姗姗归来！
曹操故意为难，慢悠悠地笑道：“你小子回来得太慢，太学博士都选完了，看来你带回来的人选怕是得原路回去了。”
曹冲说道：“儿臣正要和您说这个事。儿臣觉得太学博士只选十五个太少了，他们平时授起课来多辛苦啊！而且大课教学效果很一般，几百上千人一起听课，声势固然浩大，可是效果其实不大。都说教学相长，那么多人挨挨挤挤地上课，老师与学生都没机会交流，怎么来的‘相长’？”
曹操来了兴致：“那你认为应当如何改进？”
曹冲对此早已考虑了许久，当即侃侃而谈：“儿臣认为，我们应该把生员按照年龄与学习进度不同，划分为外斋、内斋、上斋，各舍在分出若干小班，每个小班安排对应的太学博士进行教学。”
“外斋的生员们主要完成基础课程，成绩合格的便可以考入内斋；内斋之中分别有专人教授天文、地理、农田、水利、军事这些经世致用的学问，生员们可以选修也可以兼修；若是到了内斋仍学有余力，那就可以考入上斋去，接触更多实用学问与实践工作！”
“这世上有全才也有偏才，每个生员擅长的方向可能不一样，太学应当对这些未来的国之栋梁进行品行与学问两方面的考校，留待以后给他们授职时进行参考。”
这分斋教学法出自北宋教育家胡瑗的办学经验，因为他主要在苏州和湖州开学校，所以又叫苏湖教学法。
当时胡瑗还和正准备搞教育改革的范仲淹一拍即合，到太学也搞了这一套新方法，试图革新科举模式。
主要目的是改变太过看重诗词歌赋的传统，增大“达世”之学的分量。
当然，范仲淹主持的庆历新政不了了之，这些改革措施自然也不了了之。
曹冲结合自己的想法和需要，暗搓搓把分斋教学法改头换面搬了出来，准备怂恿曹操以后选人用人首先考虑这么一点――